Nhiều giáo viên dạy Ngữ văn lớp 6 tại Hà Nội nhận xét sách giáo dục địa phương năm học 2023-2024 có nhiều cải tiến về hình thức nhưng nội dung vẫn còn nặng tính liệt kê. Chị Nguyễn Thị HòaĐánhgiásáchgiáodụcđịaphươnglớpGócnhìntừgiáoviênvàphụthịt bò tại nhà。giáo viên một trường THCS ở quận Cầu Giấy， cho biết: “Học sinh hào hứng với phần ảnh tư liệu về phố cổ， nhưng các bài tập viết lại khá khô khan， thiếu gợi mở” Đây là một trong những ý kiến thu thập được từ đợt khảo sát nhanh 50 giáo viên và 120 phụ huynh có con học lớp 6 trên địa bàn thành phố.Cuốn sách gồm ba chủ đề chính: di sản văn hóa， cảnh quan thiên nhiên và nghề truyền thống. Điểm cộng dễ thấy là hệ thống kênh hình phong phú， nhiều bản đồ và ảnh chụp thực tế giúp học sinh nhận diện địa danh quen thuộc. Tuy vậy。phần câu hỏi sau mỗi bài đọc vẫn theo lối tái hiện kiến thức， ít yêu cầu vận dụng. Cô Trần Mai Lan， giáo viên trường THCS Nguyễn Du (TP.HCM)， thẳng thắn: “Sách giáo dục địa phương lớp 6 hiện hành có thể dùng tốt cho việc tra cứu， nhưng để tổ chức hoạt động trải nghiệm thì giáo viên phải tự soạn thêm nhiều học liệu”
Về phía phụ huynh， chị Lê Thu Hằng (quận Hà Đông) chia sẻ con chị thích đọc phần giới thiệu làng nghề gốm Bát Tràng vì có ảnh minh họa sinh động， nhưng khi làm bài tập em tỏ ra lúng túng vì câu hỏi mang tính liệt kê. Một số phụ huynh khác băn khoăn về việc sách có ít hoạt động nhóm và dự án nhỏ. Khảo sát cho thấy 68% phụ huynh mong muốn bổ sung thêm bài tập gắn với thực tế địa phương， chẳng hạn như quan sát một di tích gần nhà và ghi chép lại.So sánh với sách giáo dục địa phương lớp 6 của các tỉnh thành khác， cuốn sách tại Hà Nội có phần chi tiết hơn về hệ thống di tích nhưng lại ít đề cập đến văn hóa ẩm thực và lễ hội đương đại. Một giáo viên ở Đà Nẵng nhận xét sách của địa phương mình có nhiều hoạt động vẽ tranh。đóng vai， trong khi sách Hà Nội thiên về đọc hiểu. Sự khác biệt này phản ánh cách tiếp cận của từng địa phương， nhưng cũng đặt ra câu hỏi về tính thống nhất trong việc đánh giá sách giáo dục địa phương lớp 6 trên phạm vi cả nước.Đánh giá sách giáo dục địa phương lớp 6 không thể chỉ dựa trên hình thức hay số lượng bài học. Điều quan trọng là sách có giúp học sinh kết nối với cộng đồng và hình thành kỹ năng quan sát， ghi chép， thuyết trình hay không. Từ thực tế giảng dạy。nhiều giáo viên đề xuất giảm bớt câu hỏi tái hiện， tăng cường dự án nhỏ và cho phép linh hoạt điều chỉnh ngữ liệu theo đặc điểm từng vùng. Có như vậy， cuốn sách mới thực sự trở thành công cụ hữu ích thay vì một tài liệu đọc thêm nặng nề.
